屡获殊荣的文化辅导员谈校园社会正义

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LMU student holding a microphone engaging with intercultural facilitators in discussion of justice.

跨文化辅导员计划已经成为在十大网赌网站网址-欢迎您校园的重要社会正义的力量,因为它开始在五年前。参赛学生的作品也有夹杂物群奖章从美国大学协会的人员和国家协会的校园活动的乔治·路易斯sedano奖优秀多元文化程序的声音得到了国家的重视,最近。该方案已经获得至少其他五个奖项。

有18至25间主持人在节目任意给定时间,由亨利病房,在跨文化事务的种族和文化服务部门主管领导。他们采取在关键文化对话的有效促进了为期一年的课程,然后帮助他们的同胞LMU的学生和外部团体在这些局部和有时有争议的讨论。我们的目标是通过社区参与的非传统方法和诚实和包容性的变革学生的发展建立自我的真实理解。作为病房告诉洛杉矶loyolan报:“他们是谁,有社会正义的激情,并致力于生活这所大学的学生任务的坚定组“。

一组IFS的坐下来与我们谈谈他们的经验。 

LMU: 什么是对,如果你的电梯演讲?

乔希奥卡尼亚 (初中数学专业的学生在中学教育未成年人):我们是一群不同的学生谁真正关注社会公平问题;所以,也许种族问题,性别不平等,不管想到,当你说社会正义,我们领导举行了会谈。我们相信,谈判造福于社会,所以我们尽量让参与社会。 

亚伦radulski (二年级土木工程专业):我会说,项目的目的是为了让学生主导与其他学生便利化,具有一个安全的空间讨论棘手的问题是对等网络的接触。主持人的作用仅仅是引导谈话,而不是比领先的误传离开引入,它可以是一个微妙的影响其内容以任何方式,其他。

雷蒙德duronslet (大二政治学专业):这些都是最终寻找到帮助学生更好地了解自己,他们在很多我们正在谈论这些项目中发挥的作用至关重要讨论。所以,这些讨论中,他们往往是,像亚伦说,很细腻,有时情绪。但我们的目标是有个人拥抱,他们已经采取了在过去和开发一种更好的在互动战略作用的角色。 

makda medhanie (高级卫生官员和人文科学专业):虽然我出生在美丽的多元化城市奥克兰长大,加州,我指的是如家在我的根很深国:厄立特里亚。我的父母都是来自这个小东西非洲国家的移民,甚至是从家里至今,他们一直强调厄立特里亚的价值观和文化。因此,我一直都热衷于与别人分享我的身份的这一方面。仿佛一个,我觉得这么多的快乐能够了解组成LMU社会各种身份,以及解压缩,并讨论了影响我们的校园各种跨文化的问题。

LMU: 描述一个典型的促进会话。是有一个典型的方向?

medhanie: 每便利始于一个“自我的故事”,这是当主持人分享他们的后台连接到我们为什么做这个工作的个人叙事。接下来,我们通常会在便利化的目标。下面,我们做各种活动,通常是在较小的组,然后共同分享了讨论。活动都依赖于便利的主题或大小。

radulski: 没有典型的便利。你会在五至150人在任何地方的房间。你会谈论一切从性别到可持续性的收入不平等和种族。你将与​​谁的人有时有问题非常第一手经验,而且有时有问题完全没有经验谈;有时这些观点交锋,有时环境变得非常情绪化。有时做不到这一点;有时它是在公园里散步。每个人都相处融洽,具有进入谈话的协议,它只是一个在同一页上的头脑合作。而那些两个场景之间的一切。  

LMU: 你有一组一次会议或你有几个?

radulski: 在大多数情况下,我们已经有一次会议。还有谁定期要求会话组和会话变得更像是一个不断努力的。然后还有我们举办自己通过跨文化的发展计划中,人们可以过来说了些什么上年基础上,期待未来,并在一年后回来一起,继续交谈事件,年度活动。 

奥卡尼亚: 我们每年有一个事件是基于种族的全国对话,我们邀请人们来讨论有效的种族和如何影响我们的生活,尤其是连LMU社区内,这有点像我们做的主要原因之一。然后它真的很依赖于任何需要或要求提供便利。

LMU: 什么是你有一组最佳体验?

duronslet: 种族的全国对话,当我们不得不用[洛杉矶]警察的讨论。我有一种个人连接到该主题的,我真的很享受的机会,实际上一组中的警察,和一名教授和学生坐下,并讨论这些现实世界的剖析,警察暴力的问题。 [我们谈到]的问题和不同的方式,我们可以看看他们从不同的角度,并共同致力于寻找解决方案,众说纷纭。但我特别喜欢的事实,我是一个多元化的群体,因为它那种允许,我不会已经能够看到提供的问题和解决方案的观点。 

medhanie: 我认为最好的经验,我已经正在促进种族的全国对话,因为它带来了一个庞大的人群,和一个非常有意义和影响的讨论出现了。便利后,学生与我联系,并要求采访我的一个项目,她正在研究,这是真棒,因为它表明,她参加的是便利的体验影响她以后的事件。

奥卡尼亚: 对我来说对我来说这很可能是庆祝我们必须为博士。马丁路德金。天。我们曾在ST小型会谈。罗伯特的礼堂,我们不得不讨论小组的问题,我们现在是在种族关系方面。组内我是领导,我有一个学生谁认定为保守谁不好意思地承认,他是一个保守的,但他稍微不敢承认这一点。而这只是伟大的我,因为我的组支持,他们说这样的话,“不,是啊,你应该熟悉你的身份。”我甚至告诉学生说,你是害怕分享你的瞬间自己的身份,那就是当你知道什么是错的。

而这正是该便利化是在那里,就看你有人谁是那里支持你是谁,你可以做你自己,那我们应该有这些谈话与不同意见的人。  

radulski: 每年我们在大学在这里举办的跨文化峰会。我们邀请了一些高中学生参加峰会,它是由若干活动,便利化,并通过跨文化领导主持人研讨会为期一天的活动。还有,我去年带领便利化的一个过程是一个时刻。学生从高中的一个,别人谁显得格外年轻......说的是一些主题或其他。知识的人,她有量,和口才的她能够在呈现知识,使用量,因为她对这一主题的热情和方式,她能够激励其他人在房间里刚刚吹响我走了,并提出了今后我真的希望。 

LMU: 有任何一次会议变得过于紧张或失去控制? 

medhanie: 已经有一些会议,其中的观点被极化但基本规则的提醒和促进的想法,便利化是一个安全的地方,通常是弥漫紧张局势的解决方案。

duronslet: 我没有经历过那个真实变得不可收拾的便利。但张力本身就是东西是存在的,当你实际上谁是更好地了解他们是谁,他们会成为世界的地方学生工作的房间,你问他们问题,这正在揭示关于他们的事情,他们不必与他人分享,并相互矛盾的主题上来。你看到谁了解另一个人的东西的人,你可以告诉他们刚刚通过面部表情学会了它,它的东西是在房间里。 

radsulski: 有紧张的时刻在大多数便利化,并不总是甚至因为人们彼此不同意。有时候它只是很清楚,有人在被非常小心,他们是措辞的东西的方式,他们非常想谈他们是否打算伤人的边缘。每个人都在房间里其他人也对他们是否即将伤人很担心。然后当然还有那里的人都互相不同意和人民得到加热,但从来没有失控的情况。 

LMU: 你去寻找群体呈现给,还是他们来找你吗?

radulski: 他们提交的便利化的要求。也有我们举办的,我们邀请人们参加活动。

亨利病房: 但通常我们得到来自全国各地的校园为IFS接触到车间的请求。 

LMU: 那么他们是如何得知该计划?

duronslet: 从学生的角度看,我的意思是,我有种流传着一句话。我敢肯定,我们都参与了不同的组织,但这些活动往往是非常大的,因为他们捆绑到大学的管理,我们有从人校外来参加这些讨论。它的东西,我觉得在这个年龄段非常有必要的,所以我觉得肯定是有一个校园存在寻找这样的事情。 

radulski: 是的,这几乎是自我推销。人们听到它,他们感到兴奋,他们来到他们听到有关事件,然后我们很自然地谈论,哦,那你昨天做了什么?你做了什么今晚早些时候?口口相传。然后为我们举办这些特定的事件,我们提倡他们,我们发布出去。 

LMU: 当你去到一个组,一个事件,以方便,你有一个最终的结果记为研讨会,或者是你强调的过程中,发现的过程中,更好地理解? 

duronslet: 我会说,这是两者兼而有之。我个人而言,当我进入便利,东西是一个结果,或者说,我找一个目标 - 特别是当我不知道很多人进入它的 - 是连接。我可以肯定地觉得盛传它结束的时候,如果人们都表示,他们已经学会了一些东西,他们愿意向前进,但我们绝对强调了它的结构。我要说的是,这是一个很大的我们的培训是什么。 

radulski: 有讲习班具体的,明确的目标,当我们走进去,以及我们在车间进行,在便利化的个人活动,但它明白,这些目标并不几乎捕获所有的目标。这些都是非常具体的点,这些活动和讨论迎合,而是根本就自我发现,连接的总体目标,了解别人的文化,了解你自己的文化更好。 

LMU: 亨利,你有没有注意到,五年间的变化,更多的团体请求IFS?是人们更愿意谈?

病房: 哦,绝对的。我想在开始人们真的不知道我们在这里,现在有这样的计划 - 我认为阿伦实际上经历了一个程序,他说,那是在方向发生为“哇,我想这样做。”大一新生。  

LMU: 没有学生如何进入程序?

病房: IFS的是目前所有方向中,而且在早餐,像我们的谈话有一天,我们有点展示我们做教师和工作人员的面前,因为大部分要求我们的人要么是教职工或员工成员谁都会说,“你能出来?你可以来行动会议服务中心?我在那里有我的学生,我们要谈的种族和民族的问题。你能带领了吗?”

所以,它展示了同学们,我敢说我们,一个学期内,已经在这里LMU感动一半以上的人口,因为我们在六月开始。我们所做的一切六月方向八月的欢迎星期,所以每一个大一新生住在校园里,主持人将促进了与他们的会话。和它的神秘化这个东西叫做跨文化的一部分。它是乡亲,当你听到这个词,我们都在谈论你,不是那边的人都明白。这意味着你。所以,他们不再神秘了这种说法。和其他美好的事物,他们这样做,尤其是与一年级的学生定位在一个,真的是那种谈论大学的使命,我们是谁。这是一两件事,把我们都在一起,使命。我们所有的狮子,什么意思呢?

所以他们采取他们通过任务的三管齐下的部分,从学习,整个人的教育,诚信的服务和促进正义的,什么意思的鼓励。